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南校区班主任“我的教育故事”-我的青春花园 尚 洁
 
加入时间:2017/6/8 8:30:09  文章来源:南校政教处  作者:  字体:[ ]

    青春就像一座花园,有美丽娇嫩的花儿,也有高大挺拔的树木。若有辛勤的园丁来修剪、灌溉,那么这座花园无与伦比,芳香扑鼻;若无主人用心的养殖、呵护,这座花园就会了无生趣,慢慢失去生命。早恋便是这园中的玫瑰,远观娇艳夺目,靠近随时又有可能被它无情的刺伤。
    青春期的孩子们情窦初开,我们班初二这一学期班内 “一对对”如雨后春笋般冒了出来。起初,我看到或听到学生们的“告发”时气不打一处来,真想快刀斩乱麻,把两个孩子叫过来一通批评,把各自家长叫来分别领回家教育。但我发现这种简单粗暴的言行不仅没有把他们“一对对”分开,反而更让他们紧密的团结在了一起,好像我成了考验他们感情是否牢固的试金石了。尤其是其中两个学生还是成绩品行不错的,他们的言行越来越过分,成绩慢慢在下滑,我想这不行啊,于是赶紧向办公室身经百战的班主任们请教如何处理“早恋”问题。在探讨中我醒悟了,我不就是从他们这个时候走过来的吗?我那时上学时也会对优秀、性格好的异性同学产生好感、倾慕之情啊,我也会欣赏他们,但如果现在我随便、强行给他们扣一顶“早恋”的帽子,即便他们不是早恋,也会因为我的简单粗暴地判断而演变成真正的早恋的!
    于是我要静下心来好好想想,我应该作为“过来人”跟他们聊聊,站在孩子们的立场上为他们想想,先了解他们的内心想法,再一个个攻克。按照这种方法,我成功地“拆散”了两对,他们的共同点就是没有学习目标和动力,对于异性的交往好奇、新鲜,觉得好玩很想模仿,于是才会出现所谓的“早恋”。他们这种不靠谱的“恋爱”被我三言两语就点中了要害,成功破解!
    还有“一对”我观察了一段时间没敢轻举妄动,因为两人学习成绩都不错,而且是很稳当的学生,他俩关系一直很好,而且言行在班里也很低调,我一看就是两个孩子对待这件事都十分认真、投入,不是我三言两语就能挑散的,我觉得做好他俩的思想工作有难度。
为了让他俩出其不意,我并没有按套路出牌——叫他们和他们的家长到办公室谈话,而是我专门做了一节关于“早恋”话题的班会课。在班会课上,我并没有偏激地指责早恋是个大问题,没有专制,没有强势地打压这种情愫,而是像他们的知心姐姐一样,把他们害羞不好意思表达的情感与他们分享,让孩子们觉得我与他们一样感同身受。我一直默默地注意那两个学生的神态变化,男孩子一直很淡定,女孩子由开始的镇定自若,到眉头紧锁,渴望的眼神听着我的分析、我的观点、我的小故事,我觉得这次的“预防针”我打得有效果。
这堂班会课后,那名女生课下主动找到我,向我主动提到了他俩的“早恋”。我趁势引导,没有批评,只是帮她疏导,让她正确对待这个问题,淡化这个问题。因为这个女孩子是个上进的学生,于是告诉她与同学相处的底线和距离。喜欢并没有错,只是要把感情化成学习的动力,让自己变得更优秀。女孩泪流满面连连点头,跟我说她知道自己应该怎么做了。
    我悬着的一颗心掉下来一半了,接下来便是做好男孩子的工作了。男孩还是一如既往的淡定,但我比他更淡定。我没有因为“早恋”问题对他大惊小怪,就是一直用激将法激他——问他几个问题:现在还是学生的你,有什么资本让对方的未来更幸福,你连自己都保证不了,还能保证什么?说完我就一直跟他分享我上初中、高中同学们“早恋”的事例,男孩只是微笑着听我讲着,在离开我办公室之前也没表态,我让他静下来回家好好想想。但我还是尊重他们没有将这件事情告诉家长。当天晚上这个男孩微信告诉我, 他打算好好学习,让自己变得更优秀,在正确的时间做对的事情,才能让自己有个美好的未来。看完后我会心的笑了,心想:傻小子,将来更优秀的你会有更多优秀的人喜欢你呢。
    解决这些“早恋”问题,也许是我一句无心的话语、无系统的方法对了学生们的症结所在。但我理解学生们对爱情的渴望,做好对学生情感疏导,才是让学生适应社会,与时俱进的方法。当学生们与异性交往成为一件没有压力的自然现象,那么学生们可以更好地学会与人交往,包括与异性的交往,可以把对异性的好感变成学习的动力,最大限度地发挥自我;可以互相学习,优势互补,这样出来的孩子才能更好地适应现代社会。
    不求我这名园艺师栽培出世上最娇艳的花朵,只愿能让这片泥土的芳香滋润每朵花的心田。

 

                    

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