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南校区班主任“我的教育故事”-用心去感化学生 冯便霞
 
加入时间:2017/4/21 16:34:57  文章来源:南校政教处  作者:冯便霞  字体:[ ]

    一直在思考究竟用什么样的教育方式才能让某些学生奋进。这个思考很痛苦有时也很无助。教师身上的担子很重,不仅传授知识,而且还得育人,后者重于前者。
    班长气呼呼的来告状,某某同学在课上闹腾,管了几次都不管用。这时的我气不打一处来。因为上午刚教育了他。在我面前承诺的很好。结果下午他们.......
    每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。 可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难 就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,     为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。突然想起我们班主任在交流时谈过用家校联系本和家长交流,我也可以通过书信或纸条和这个同学交流呀。于是我感情满满的给这位同学写了几句话,先是表扬他然后提出不足希望改正。第二天一进办公室看到办公桌上有纸条,孩子写的,大意是说老师不要生气,我努力去改正,接下来我们师生之间进行长达半年的书信交流,这个孩子在同桌和老师的帮助下进步很大。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,你这么关心我,同桌也帮助关心我。我怎能辜负你们呢?
    在教育过程中,不要严酷得使人憎恨,也不要温和得使人胆大妄为,如果用严酷的惩罚去教育.也许会导致和学生的感情疏远甚至产生逆反心理,但又不能采用忍让或和风细雨的无任何警醒作用的方式,滋长学生任意妄为的思想。感化学生是件非常困难的事。教师要如何点亮了学生的希望之灯?我想,用心去感化和沟通才是最有效的教育方法。
  教育很沉重,教育很复杂,教育很艰难。教育家们研究出一套又一套理论去教导世人。但有多少人真正明白教育是一项最巨大的工程,而一项工程要完成又包含着多少失败多少辛苦?理论总是高于实际,当所有的教师都明白教育应该如何做时,真正的实践是否都有效?灵活的教育方式是否每个教师都能学会?我相信,这世界上,只有一项工程没有人敢说我成功了,那就是教育!
   用心去感化和沟通是最有效的教育方法。所以我一直坚持着用心去与学生沟通,用爱去教育学生。只要自己是出自在内心的关爱学生,相信学生都能体会得到。相信会有不错的效果。

 

           
                                                   

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