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南校区班主任“我的教育故事”-别样的树苗别样的关怀 董龙刚
 
加入时间:2017/4/7 11:21:44  文章来源:南校区政教处  作者:  字体:[ ]

    我班有个学生,这学期前段时间,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不按时交送作业,各门功课成绩很不理想。是班级有名的“捣蛋鬼”,真让我头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。
    不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来! 此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!我内心一横:我不改变你,誓不罢休! 为了有针对性地做工作,我决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策。接待我的是其奶奶,通过其奶奶的介绍,我才了解到:原来他的父母之前离婚,父亲为维持生计去外地打工,不理家事。只有年迈的奶奶看着他,原先,这个孩子可听话了,只是最近两年才难管的。他奶奶由于年龄大,也管不住他。 在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,像打翻了的五味瓶!于是,转化他的行动在悄然中进行。
    我首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系。经过观察,我发现他喜欢画画。画画不正是我自己擅长的吗?到了课外活动时间,我就让他参加班级黑板报的设计,并在学生面前大力表扬他。并提示他多参加有益的文体活动,这样对身体有好处。通过几次的接触,我与他慢慢发现他有些改变,做事情变得主动了。
    后来,我便加强攻势:不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、找热水........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
    通过半学期的努力,他上课开始认真起来,作业也能按时上交,与同学之间的关系也改善了,各科老师都觉得他懂事了。
    收获与思考:
    经过了这次的教育,让我明白了:在教育过程中,不仅要倾注母亲般的慈爱,这能抚平痛的伤口;还要有父亲般的严爱,这能使他分清是非、黑白,这样的教育才是完整的教育。
    在班主任工作中,我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子,给班级造成不和谐的音符,针对其特殊性,抓住机遇,耐心地面对,才能有效果。也许这种方法只适合他,换一个人未必会这样,所以我们应该对学生进行分析,找到一条适合他的教育方法,这样才能使每个学生健康地成长,我们的工作才更有价值。

 

 

 

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