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培训感想 聂学周
 
加入时间:2014/4/9 10:14:41  文章来源:翰光学校教务处  作者:  字体:[ ]

    天津之行,感触颇深,下面就谈谈我的几点感想:
    一、精致教学
    咱们学校的老师在日常工作中面对庞大的班级,面对堆积如山的作业,再加上那么多后进生,老师们是忙得不可开交,特别是刚上班的青年教师。专家讲的课堂教学六点:①导入点(激起兴趣)②突破点(文章从哪里切入)③聚焦点(文章重难点)④归纳点(总结提升)⑤巩固点(课堂练习)⑥深层点(学生课堂生成的知识)我认为还没有很好教学模式的老师如果能扎实地把这教学六点运用到备课中,对自己的成长会有很大帮助的。我反思了下自己课堂教学比较随意,有时候课文没有讲完就下课了,就忘了总结,课堂练习太少,这次学习后我会在这些方面加强自己,精致自己的备课、教学。
    二、语文素养
    不知道从何时起,学生们学习语文的兴趣渐渐消减了,作为语文老师在面对应试教育的今天,能否顶住考试和成绩为唯一衡量标准的主流观念的冲击。注重学生的语文素养的养成。当然这就对语文老师本身要求更高。
    语文老师加强文学修养,除了要懂得语言的奥妙,能够欣赏语言,熟练驾驭语言的能力,让自己的语言具有文学的魅力是更高要求。老师一旦有了文学的味道,情感与语言应该是丰沛富饶的土地,是充满引力与诱惑的“吸铁石”,是花样层出不穷、永远令人期待而又充满惊喜的魔盒。因为语文课堂,重要的媒介还是语言。理科教师常常被要求语言干净,这一点对语文教师同样适用,但我们不能忘记,语文教师的文学语言呢,除去判断与指令,同时还肩负着感染与熏陶的责任,除了教材,教师语言也是学生学习与模仿的对象。语文老师语言的丰沛、幽默、诗意,能化解学生日常学习中内心的焦灼,让学生感受到语文的唐风余韵,流水淙淙,泉水叮咚,语文首先是美的,其次才是可感的,灵性的,温度的,湿润的。如此,学生才能在文学的语言中,获得语言的浸润与文化的陶冶。当学生从语文教育中获得享受的时候,学生就会自然的喜欢,甚至热爱。语文教师凭借文学的力量,把心中积蓄的情感散发出来,把这种幸福感弥散到自己的课堂中去——这是一件多么令人感到幸福的事。写到这里我不禁反问了自己,这几年来自己阅读了多少经典名著?背诵出多少脍炙人口的优美诗文?能出口成章、提笔成篇吗?知识能应付得了今天学生们海阔天空般的提问吗?所以要提高学生的语文素养,我认为得先提高语文老师自己。这样语文课被学生厌恶的局面才能真正得到消除。
    三、 练习的有效性
    这次培训中,看到他们得导学案,课堂练习,以及专家所说的练习有效性问题,我获益匪浅,咱们学校为了应对各种的作业检查,老师们没有考虑习题本身的问题(①是否科学有层次性②导向性是否明确③是否能很好培养学生的迁移能力)就大堆比较机械的作业布置下去,长期这样,把学习语文的兴趣都扼杀掉了。为什么我们不能抛开表面的东西,选一批老师出来,精心出题选题呢?这样学校期中、期末的试题都解决了,学生的习题作业都解决了。
    作为青年教师,未来的路还很长,我还一直在路上。在这个三尺讲台上不断提升自己。让自己成为一名真正的语文老师,成为学生喜爱的语文老师。

 

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