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深入开展课业革命 努力打造健康课堂
 
加入时间:2011/3/15 16:09:51  文章来源:教科处  作者:  字体:[ ]

    邯郸市学科建设月活动已告一段落,而汉光中学的学科建设活动仍在如火如荼的进行中。在12月4日上午,汉光中学数学学科“学、探、导、练”四字教学法研讨培训会在北校区举行。我校在长期的数学教学实践中一直倡导“学教式”教学法,强调教学活动应突出学生的学,将学生的学与教师的教有机的融合。经过数学教研组近年来不懈的实践与探索,逐步发展成为“学、探、导、练”四字教学法。该教学法灵活运用个人自学,小组交流,全班探讨三结合形式,让学生自己学会、会学,促使学生的全部学习活动积极有效的进行和健康的发展。为进一步加强数学学科建设,适应邯郸市教科研基地建设的新形势,本次会议的主题是关注教学设计的科学性,增强健康课堂实践能力。
首先,组织全体数学教师观看李丽涛老师的数学录像课《解一元一次方程 —移项》。然后由数学教学专家进行分析点评。最后,教师们分组交流教学实践心得体会。
    专家认为本节课总体教学设计是科学合理的,它符合学生的认知规律和数学知识的内在规律,教学设计做到了关注知识的迁移点、知识的疑难点、知识的研究点、知识的拓展点,具有较强的针对性、时效性,反映在课堂上表现为:学生的自学预习比较充分、合作学习全员参与、探索研究积极主动、课堂练习扎实有效,教师点拨引导比较到位,从学生的课堂表现和对知识理解掌握来看,教师的课堂教学是成功的,体现了“学生为主、自学为主、练习为主”的原则,一节课从头到尾学生情绪饱满、积极思考、主动探究、团结合作、踊跃发言,呈现出一幅生动活泼、健康向上的课堂景象。但是,从“学、探、导、练”四个教学环节的细节处理上还存在一些典型问题:1、学生预习学案的内容应更好地面向学生的知识基础2、学生课堂探究的内容应精心提炼,抓住数学概念的本质问题,不应只停留在文字表意的叙述和技艺,而应重在理解其内涵及外延上;3、重点、难点知识应保证充分的时间和训练量,保证学生理解掌握,形成能力;4、教师在教学活动中利用数学模块引导学生进行知识迁移的自觉意识有待提高。
    今后,“学、探、导、练” 四字教学法在初中三个年级全面铺开,不同年级各有侧重,初一年级打好基础、培养习惯,初二年级激发潜能、提升素质,初三年级综合运用、全面提高。
    通过本次交流培训,“让每个学生健康成长”、“让每个学生每时每刻都有发展”的理念更加深入人心,教师们实践操作四字教学法的能力得到显著提高。

                                 



 

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